22日晚深夜，蘆山縣教育局向中科院心理所所長助理劉正奎求援，希望心理所派出專家為40名中學生進行輔導(dǎo)。“沒想到，今天早晨來了200多個孩子，還有100多個家長過來聽課，學習如何安慰自己的孩子，” 劉正奎說。

周二上午，劉正奎帶領(lǐng)的6名心理專家在蘆山縣隆興中心小學做心理輔導(dǎo)。作為震區(qū)唯一專業(yè)心理輔導(dǎo)隊伍的領(lǐng)隊，劉正奎說地震之后有8到10天的應(yīng)激反應(yīng)期，在這期間做心理輔導(dǎo)顯得尤其重要，如果處理不當則會演變成長期應(yīng)激反應(yīng)，甚至精神疾病。“通常地震的畫面會經(jīng)常在經(jīng)歷者腦海里閃回，經(jīng)常重播的畫面讓他們過度警覺，并極力回避談及災(zāi)難時刻，” 劉正奎說。

中科院心理所曾在汶川地震、玉樹地震、舟曲泥石流等地做過長期的心理輔導(dǎo)工作。目前在四川北川縣和德陽市有30名常駐心理輔導(dǎo)人員，為當?shù)厣鐓^(qū)培養(yǎng)430名專業(yè)心理輔導(dǎo)人員。汶川地震后開發(fā)的手機心理咨詢系統(tǒng)先后為四川地區(qū)200萬人提供心理咨詢和輔導(dǎo)。

心理所副研究員祝卓宏在周二上午的心理輔導(dǎo)課中讓學生們畫出地震前后家里的房子，以及未來的家是什么樣子的。200多名孩子中， 近90%描繪出現(xiàn)在家里房子一片狼藉，但是以前和今后的房子是一個整潔、安定的家。

“通過畫畫，我們想讓孩子們表達出地震中的巨大變化和現(xiàn)在缺乏的東西，通過對比，也是從另一個方面對負面情緒的中和和平衡，” 祝卓宏告訴記者。在課堂上，祝卓宏還讓孩子們冥想一顆小樹苗是如何成長為參天大樹的。

“在某種程度上，我們運用催眠的手法，讓孩子們理解樹苗變成大樹會經(jīng)歷風風雨雨，但是大地永遠都為他們支持，” 祝卓宏說。

13歲的六年級學生劉淇家里的房子一樓全部倒塌，他平時上學的自行車也被砸毀。“地震后，我和弟弟經(jīng)常想到當時倒塌的那一幕，晚上基本不敢睡覺，這三天晚上都只睡2個小時，”劉淇說著開始流下了眼淚。

劉正奎也注意到劉淇的特殊情況，便和他談心，在輔導(dǎo)課班里建立起了小組，讓孩子們分享自己的經(jīng)歷和目前的煩惱。“親子關(guān)系和朋友關(guān)系能更好地為孩子們提供社會支持，讓他們不會覺得自己是一個被忽視的孤島，從而進一步產(chǎn)生負面情緒，” 劉正奎說。

在兩個小時的輔導(dǎo)后，劉淇說他內(nèi)心恐慌的情緒逐漸緩和了很多，不過一時半會還是緩不過來，所以今后的心理輔導(dǎo)課還會來參加。在隆興中心小學帳篷學校里，記者認識了家長張全平。張全平家里房子都倒塌了，現(xiàn)在家里糧食不夠、沒水沒電，全家人都指望這38歲的四川漢子。

“作為家里的主心骨，其實地震也讓我很壓抑。我覺得很有壓力，家里所有人都指望我來恢復(fù)重建，但這種情緒又不能說出來。如果我都泄氣了，那家里人肯定堅持不下去了。”針對張全平這樣的情況，劉正奎組織了專業(yè)志愿者為家長排解不良情緒。（記者 胡永啟）