盡管麥肯錫全球研究所預測到2030年中國將成為全球最大高端勞動力輸出國，但是專家仍警告對此不應過于樂觀，并呼吁中國進一步提高高等教育質量，鼓勵大學生的創(chuàng)新意識。

據麥肯錫全球研究所的一項調查預測，到2030年，中國占全球所有新增受過大學教育勞動者的30%。相比之下，美國將僅占5%，包括美國、日本和歐洲許多國家在內的發(fā)達國家，總共占全球新高學歷勞動者的14%。

此外，中國也培養(yǎng)出更多科學、科技、工程及數學領域畢業(yè)生，幫助中國在全球增長最快領域的競爭。2008年，美國只有14%的大學畢業(yè)生，在這些專業(yè)領域取得文憑，而中國大學畢業(yè)生占42%。

麥肯錫全球研究所高級研究員阿奴?馬迦卡說：“中國之前對教育的投入如今產生成效。中國投入資金新建很多學校，他們擴大了大學招生人數。”

盡管如此，人民大學中國人民大學勞動人事學院易定紅教授指出，雖然中國高校擴招將高等教育畢業(yè)生人數推了上去，但是教育質量仍需進一步提高，高校學生也應提高自己的競爭力。

易教授表示，中國的人口基數大，近幾年高校的擴招也大大提高了接受高等教育的人數。然而與傳統(tǒng)發(fā)達國家的高等教育畢業(yè)生相比，中國的學生的國際化視角與思維、動手能力、創(chuàng)新能力等方面仍要遜色。

“比如在商科，國際化的思維非常重要，美國的畢業(yè)生就更懂得站在全球的角度考慮問題”，易教授說，美國大學要求學生畢業(yè)前到非美國本土的國家或地區(qū)去，去體會當地的文化，以此來培養(yǎng)國際化的思維。

在英國坎伯恩礦業(yè)學院研究的中國博士生羅志海也說到，在國內，大學生很少有參與國際化研究項目的機會，進而他們沒有在有國際化背景團隊的研究經歷，加上語言的障礙，這也會給他們在國際高端勞動力市場上減分。

為了能更好的滿足國際高端勞動力市場的要求，易定紅表示，僅僅在財政上加大對教育的支持還不夠，還應進一步深化教育體制改革，鼓勵大學生的創(chuàng)新意識，使高校“能夠源源不斷的提供有較強創(chuàng)新能力的高端人才”。

(來源：中國日報 周娃 編輯：孫恬）