要建設學習型黨組織，在全體黨員中形成人人學習、終身學習的氛圍，使學習成為全體黨員的自覺意識、終身習慣和思維方式，任務還相當艱巨，還面臨著許多障礙，必須破解。
學習理念陳舊的障礙亟待破解。學習理念的落后是最大的落后。當前部分黨員干部對學習重要性的認識遠遠落后于對人際關系的認識，沒有把今天的學習視為“全員學習”、“終身學習”和“創造性學習”。因此，建立學習型黨組織，一定要構建科學學習的理念，提升整個黨組織的學習力。一要確立學習是履行職責的本質所在的理念。要確認，學習是個人進步和發展的需要，是我黨在改革發展的新形勢下提高執政能力的根本途徑，是保持先進性的必然要求。二要確立終身教育、終身學習的理念。每一個黨員干部，要適應當今知識經濟時代環境的變化，就必須不斷進行知識更新，終身學習。三要確立工作學習化、學習工作化的理念。把學習融入黨員自身的工作和各級組織的工作中，使學習成為重新塑造自我、完善自我的過程。四要確立創新發展的理念。學習是創新的源泉，黨組織的生命力源于創造力，根植于學習力，只有不斷學習，才能不斷更新工作理念、創新工作機制、提高領導水平。
學習動力不足的障礙亟待破解。學習型黨組織要深入持久地開展學習工作，背后需要有一個強有力的動力機制。應提倡黨員干部建立共同愿景，從“要我學”到“我要學”，是著力解決學習動力問題的很好的切入口。在共同愿景指導下，使每一名黨員干部都認識到學習不只是個人行為，更是黨組織和全體黨員的政治責任，并在此基礎上確立個人愿景，產生為愿景而奮斗的內在驅動力。愿景要清晰，要可行，保證“跳一跳、夠得著”。適應現階段經濟社會發展要求，“推動科學發展觀落實”，“出優秀人才、創一流業績”，“出人、出活、出成績”等，可以作為黨組織的共同愿景；“為民、高效、廉潔、和諧”，“唯德唯廉唯實、盡心盡職盡力”，“克己奉公、干凈干事”等，可以作為黨員干部的個人愿景。愿景確立后，要制定確保組織和個人長、中、短期共同愿景與單項愿景實現的保障措施，措施要明確、具體、可行。根據主客觀條件的變化，要適時對愿景進行調整和完善。通過共同愿景的建立，切實使黨員學有方向、趕有目標、比有尺度，激發學習熱情和工作激情，真正實現“要我學”到“我要學”，“要我做”到“我要做”的轉變。
學習方法欠科學的障礙亟待破解。建設學習型黨組織，就要從根本上實現學習方式的深刻變革，進行開放式、互動式的學習。要做到開放式、互動式學習，一要認真研究學習方法，包括個人學習方法、小組學習方法和整個團隊的學習方法。二要精心設計學習載體。三要科學選擇學習內容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學理論，堅定理想信念，強化為民服務的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎性、應用性、前沿性等顯性知識和隱性知識，大力提升面向時代的應變能力和面向未來的發展能力。
學習制度不健全的障礙亟待破解。學習要靠自覺，更要靠制度。建設學習型黨組織是一項長期任務，只有“進行時”，沒有“完成時”。抓實抓好學習型黨組織建設工作，關鍵是要建立健全一套科學完備、符合實際、行之有效的學習制度。近些年來，各級黨組織注重加強制度建設，形成了一系列富有成效的學習制度，對推動黨員干部學習發揮了重要作用。但在各地建設學習型黨組織的實踐中，制度往往又是一個十分薄弱的環節，往往出現難以貫徹實施、真正見效的結局。例如，在學習的投入方面，沒有切實的保障，不能為組織成員學習提供必備的學習條件；在學習的監督機制方面，缺乏對學習的檢查考核，學習培訓只講聲勢，不求實效；在學習的激勵機制方面，不能有效激發黨員的學習熱情，在人才的選擇與干部選拔、職稱晉升等方面，缺乏一個科學識別、選拔、考核機制；等等。學習制度不健全、不完善，已經成為影響學習型黨組織建設的一個重要因素。中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》，把學習制度建設放在了重要位置，對建立健全集體學習、個人自學、調查研究、崗位培訓、主題教育、學習考核和成果轉化等制度作出了明確規定，一定要嚴格執行、堅決落實。
學習與實踐相脫節的障礙亟待破解。建設學習型黨組織，不是一個空洞的口號，也不是一般意義上的讀書活動，而是旨在進一步拓展改革發展思路，提高戰略思維能力，提升科學決策水平，推進經濟的快速發展。因此，要大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，要著眼推動本地區本部門本單位的工作，研究新情況新問題，通過學習開闊視野、打開思路，做到與時俱進，在化解突出矛盾、破解發展難題上取得新成效。
來源：河南日報 編輯：鄧京荊
