不過，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，命題的轉變并不能改變學生缺乏獨立思考能力、不會真實表達的問題。

“學生面對高考只想怎么獲得高分，不停的揣測閱卷人的心思，投其所好，根本不會自由表達。”熊丙奇說。“很多人明知道背模板，按套路寫不會得太高的分數(shù)，他也要這么寫，求一個安全，不敢在高考上冒險。”

在海南大學傳播學研究中心主任畢研韜看來，學生的文風恰恰反應了整個國家流行的文風。

“現(xiàn)在的領導講話、會議記錄、以新聞聯(lián)播為代表的主流媒體的話語形態(tài)就是這樣的，假大空，唱高調。這就成了官方給老師、學生們樹立的一個標準。老師就自然這么去教，學生漸漸也就習慣了這么說話。”他說。

文風問題也已經引起了領導層的重視。2010年，國家副主席習近平提出領導干部要把改進文風作為一項工作要求。他說，不良文風蔓延開來，會損害黨的威信，導致干部脫離群眾。

當然，這不是陳晨要操心的問題。讓她煩惱的是，究竟該怎么教育孩子？“一方面我希望讓他自由生長、充分發(fā)揮個性，可還有兩年就升初中了，這作文我也還是要管管。太率真、一直說實話肯定得吃虧，在社會上不也是一樣么？”

（英文原文見2012年7月17日中國日報第一版 翻譯時有調整）

（來源：中國日報記者 唐躍 編輯：陳笛）